在袁世凯的任内，直隶☾🅁🃢民族工业还是得到了一定发展的。
袁世凯认为“非讲求地利，振兴农务，不足资生计而裕度之。”因🚌👽此，他在直隶总督的任内，也是很重视农业的，特别是植树造🐂林。
在他的主持下，一九零二年在保定创立🈱农🍬务局和农事试作场。购买农业机器，聘请日本人楠🇦🚷😂原正三指导种植。
农务局附设农业学堂，主要教授蚕桑种植和糖、酒的生产。保定郊区二百多万株桑秧和小站四百余顷稻田，也归农务局经营。
该局还开♷展农产品评会，大力宣传种树的益处。在他们的努力下，那个时候，各州县对植树造林还是很重视的。
当然，最值得一书的还是大办新型教育。
随着国门的🛔🜄⛐被打开，新思想，新🚜🔌⚳知识不断的涌入，旧的科举制度的弊端越发显现。
废除旧的科举制度，已经提到了历史议程。
一九零三年十月袁世凯与张之洞联衔奏请递减科举中额，提出📜🛫🟔“专注学校一途”。指出“政治必赖于人才，人才必出于学校”，而科举阻碍学校的兴办，“科举🖖💦一日不除，即学校一日不能大兴”。
建议将各项考试🏌😮🄭取中之额按年递减，学政岁科试分二科减尽，乡、会试分三科减尽。以前的举贡，生员按照不同情况，令其分别入新式学堂、仕学和师范速成班学习，或另给其他出路。
引起清廷重视，谕令从丙午科（🚜🔌⚳一九零六年）起，科举分三科减尽🚌👽。
一九零五年八月三十一日，袁世凯再次领衔，与张之洞、赵尔巽、周馥、岑👓🈗春煊、端方联名上折，指出“危迫🚃情形，更甚曩日，实同一日千斤”，纵使“科举立停，学堂遍设，亦必十多年后，人才始盛”，奏请立即停止科举，推广学校。
清廷立允，谕令从丙午科起，⚭🔤所有乡、会试和各省岁科考试一律停止。从此，🄲🁝科举制度被永🇦🚷😂远的废除了。
科举制🄄🞎度的废除，为新式学校教育在中国生根开花，扫清了制度上的障碍。中国的教育，也就逐步的融入世界。
袁世凯认为“非讲求地利，振兴农务，不足资生计而裕度之。”因🚌👽此，他在直隶总督的任内，也是很重视农业的，特别是植树造🐂林。
在他的主持下，一九零二年在保定创立🈱农🍬务局和农事试作场。购买农业机器，聘请日本人楠🇦🚷😂原正三指导种植。
农务局附设农业学堂，主要教授蚕桑种植和糖、酒的生产。保定郊区二百多万株桑秧和小站四百余顷稻田，也归农务局经营。
该局还开♷展农产品评会，大力宣传种树的益处。在他们的努力下，那个时候，各州县对植树造林还是很重视的。
当然，最值得一书的还是大办新型教育。
随着国门的🛔🜄⛐被打开，新思想，新🚜🔌⚳知识不断的涌入，旧的科举制度的弊端越发显现。
废除旧的科举制度，已经提到了历史议程。
一九零三年十月袁世凯与张之洞联衔奏请递减科举中额，提出📜🛫🟔“专注学校一途”。指出“政治必赖于人才，人才必出于学校”，而科举阻碍学校的兴办，“科举🖖💦一日不除，即学校一日不能大兴”。
建议将各项考试🏌😮🄭取中之额按年递减，学政岁科试分二科减尽，乡、会试分三科减尽。以前的举贡，生员按照不同情况，令其分别入新式学堂、仕学和师范速成班学习，或另给其他出路。
引起清廷重视，谕令从丙午科（🚜🔌⚳一九零六年）起，科举分三科减尽🚌👽。
一九零五年八月三十一日，袁世凯再次领衔，与张之洞、赵尔巽、周馥、岑👓🈗春煊、端方联名上折，指出“危迫🚃情形，更甚曩日，实同一日千斤”，纵使“科举立停，学堂遍设，亦必十多年后，人才始盛”，奏请立即停止科举，推广学校。
清廷立允，谕令从丙午科起，⚭🔤所有乡、会试和各省岁科考试一律停止。从此，🄲🁝科举制度被永🇦🚷😂远的废除了。
科举制🄄🞎度的废除，为新式学校教育在中国生根开花，扫清了制度上的障碍。中国的教育，也就逐步的融入世界。