第一章-.青少年教练的低下素质(3/3)
海科.福格尔反驳道：“追逐盈利，这无可厚非。赚钱的同时，吸引更多的教练加盟，吸引更多孩子来学习足球，🏐🙋享受比赛。这无论对孩子还是对我，都是很有乐🜎趣的。”
张升没有再去反⚕驳海科.🌄☋福格尔，而是点点头说道：“继续♊说。”
“那我继续说说教练上的一些问题。”海科.福格🗂尔抿了一口咖啡继续说道：“根据我观察的这么多情况，我发现现🔼在中国国内的🞝🕆青训教练基本上都是命令型的教练。”
“🞙🔣哦，这是个什么🚾😼说法，仔细讲讲。”听🎲🕂到海科.福格尔的话，张升显得饶有兴趣。
海科.福格尔放下了手里的咖啡杯继续说道：“对于初来训练的球员，本是一帮对🞱🗽足球一无所知、脚都没碰过一次球的孩子们。这时教练员很容易扮演一个指控官的角色，直接粗暴地告诉球员🞶😨做什么、应该怎么做。”
接下🖤来海科.福格尔讲到了的一些经验：“我之前也经常培训最初级的球员，看到他们从一无所知，到逐步掌握一些基本技能，一点一滴的进步，都让我感到莫大的幸福。而在我的课上，几乎没有出现过命令的形式，这样会阻碍球员形成独立意识，只会培训📮出机器人式的球员，稍候我会详细解释。”
“命令，在足🐞球训练中有时是不可缺少的，但我们不能无休止地指挥球员训练，要求他们，给出指令之余，为什么不多给他们一些启发？问球员是否知道为什么要学习某个技术动作，它们有什么用？”
“比如，我进行传球训练时，我会先为球员演示一个场景，在这个场景中传球会有什么好处，接着向他们演示传球的技术动作，最后才是让孩子们亲自尝试。经历了几轮练习后，把球员召集在一起，让他们演示一下传球动作，再问他们为什么需要传球，什么情况下应该传球。通过这种形式，球员很容易理解训练的目的，从而更主动地练习技术动作。从教练的角度，也很容易了解到，球员是否真正🖺领会了这节训练课的内容。”
听到海科.福格⚕尔滔滔不绝的说着自己的一些做法，张升深深的感受到了他对青训这一行的热爱，他并没有打断他的话，而是默默的喝着咖啡，继续的听海科.福格尔讲解。(未完待🞅👱续。)
张升没有再去反⚕驳海科.🌄☋福格尔，而是点点头说道：“继续♊说。”
“那我继续说说教练上的一些问题。”海科.福格🗂尔抿了一口咖啡继续说道：“根据我观察的这么多情况，我发现现🔼在中国国内的🞝🕆青训教练基本上都是命令型的教练。”
“🞙🔣哦，这是个什么🚾😼说法，仔细讲讲。”听🎲🕂到海科.福格尔的话，张升显得饶有兴趣。
海科.福格尔放下了手里的咖啡杯继续说道：“对于初来训练的球员，本是一帮对🞱🗽足球一无所知、脚都没碰过一次球的孩子们。这时教练员很容易扮演一个指控官的角色，直接粗暴地告诉球员🞶😨做什么、应该怎么做。”
接下🖤来海科.福格尔讲到了的一些经验：“我之前也经常培训最初级的球员，看到他们从一无所知，到逐步掌握一些基本技能，一点一滴的进步，都让我感到莫大的幸福。而在我的课上，几乎没有出现过命令的形式，这样会阻碍球员形成独立意识，只会培训📮出机器人式的球员，稍候我会详细解释。”
“命令，在足🐞球训练中有时是不可缺少的，但我们不能无休止地指挥球员训练，要求他们，给出指令之余，为什么不多给他们一些启发？问球员是否知道为什么要学习某个技术动作，它们有什么用？”
“比如，我进行传球训练时，我会先为球员演示一个场景，在这个场景中传球会有什么好处，接着向他们演示传球的技术动作，最后才是让孩子们亲自尝试。经历了几轮练习后，把球员召集在一起，让他们演示一下传球动作，再问他们为什么需要传球，什么情况下应该传球。通过这种形式，球员很容易理解训练的目的，从而更主动地练习技术动作。从教练的角度，也很容易了解到，球员是否真正🖺领会了这节训练课的内容。”
听到海科.福格⚕尔滔滔不绝的说着自己的一些做法，张升深深的感受到了他对青训这一行的热爱，他并没有打断他的话，而是默默的喝着咖啡，继续的听海科.福格尔讲解。(未完待🞅👱续。)