首🛳☴先，面对一个2点魔力的魔法就能消灭的目标，如果只放个1点或15点魔力的魔法，就会能量不足无法消灭目标，如果使用3点魔力施放魔法会造成浪费，在持久战的时候会早早没蓝最终完蛋。
至于如何判断目🂊标该用多少功率的魔法，那就是🎚👬下一学年的魔法战斗课的🚵内容了。
其次，在施放复合魔🎆法的时候，如果搞错了两系或多系魔法元素的配🔱🄖比🗴，把自己炸成三块以下是幸运的。
菲利乌斯教授按着学生名单上的顺序开始点名，他每次点五个人出来，然后让他们朝着训练场边上的一堵有魔法盾保护的水泥墙施👐放魔法。
按一般的套路，这面墙的最🏨终命运是被“主角📁”在上课的时候被轰得粉碎。
所以学院出台🔰了专门的规定，不管是谁，损坏公🎚👬物按价赔😤🃓偿。
不过按的这个“价”在查尔斯看来挺黑心的🛣。
大家所擅长的魔法不同，因此所释放的☍♮魔法也不一样。🐤
一时间，闪电与🂊火球齐飞，水瀑共冰矛一色。魔法盾响，响🕞📥穷操场之边；水泥墙颤，声断围🗤🝨🍪场之墙。
水泥墙上的魔法护盾很结实，学生们释放的魔法只🔲🄥能让它礼貌性的逛一逛。
要不是菲利乌斯教授不想打击这🕳🍨些新生，调低了魔法盾的功率，它连🔱🄖震都不震🉐一下。
查尔斯拿着上课前领的魔法杖和大家聚在一起，不时地点😤🃓评着其他同学的魔法🉐水平。
因🛳☴为是⛞🛢🞇全力以赴地施放魔法，众人的水平就很明显的体现出来了。
同样是风球术，阿尔文全力施放的风球和篮球大小相仿，浪莎施放的🔱🄖风球直径却略微超过了阿尔托莉雅他们吃火锅时所用的锅。
当🛳☴风球在水泥墙上爆炸的时候，两者的威力更是不同。
不过阿尔文也有领先的地方，他的输出速度更快，汇聚成同等大小风球的速度比浪莎快了差不多一⚖👘倍。
这🛳☴一批同学释放了魔法之后，菲利乌斯教授在名单后面写下了评语。
接下来轮到查尔斯他们了。
学院提供的魔法🂊杖品质一般，能让学生们较为平缓地控制精神力来操纵周围的魔法元素。
训练场上的魔法元素特别🁠🗫的浓郁，各系都有，看得出这个训练场显然设置了汇聚魔法元素的魔法阵。
至于如何判断目🂊标该用多少功率的魔法，那就是🎚👬下一学年的魔法战斗课的🚵内容了。
其次，在施放复合魔🎆法的时候，如果搞错了两系或多系魔法元素的配🔱🄖比🗴，把自己炸成三块以下是幸运的。
菲利乌斯教授按着学生名单上的顺序开始点名，他每次点五个人出来，然后让他们朝着训练场边上的一堵有魔法盾保护的水泥墙施👐放魔法。
按一般的套路，这面墙的最🏨终命运是被“主角📁”在上课的时候被轰得粉碎。
所以学院出台🔰了专门的规定，不管是谁，损坏公🎚👬物按价赔😤🃓偿。
不过按的这个“价”在查尔斯看来挺黑心的🛣。
大家所擅长的魔法不同，因此所释放的☍♮魔法也不一样。🐤
一时间，闪电与🂊火球齐飞，水瀑共冰矛一色。魔法盾响，响🕞📥穷操场之边；水泥墙颤，声断围🗤🝨🍪场之墙。
水泥墙上的魔法护盾很结实，学生们释放的魔法只🔲🄥能让它礼貌性的逛一逛。
要不是菲利乌斯教授不想打击这🕳🍨些新生，调低了魔法盾的功率，它连🔱🄖震都不震🉐一下。
查尔斯拿着上课前领的魔法杖和大家聚在一起，不时地点😤🃓评着其他同学的魔法🉐水平。
因🛳☴为是⛞🛢🞇全力以赴地施放魔法，众人的水平就很明显的体现出来了。
同样是风球术，阿尔文全力施放的风球和篮球大小相仿，浪莎施放的🔱🄖风球直径却略微超过了阿尔托莉雅他们吃火锅时所用的锅。
当🛳☴风球在水泥墙上爆炸的时候，两者的威力更是不同。
不过阿尔文也有领先的地方，他的输出速度更快，汇聚成同等大小风球的速度比浪莎快了差不多一⚖👘倍。
这🛳☴一批同学释放了魔法之后，菲利乌斯教授在名单后面写下了评语。
接下来轮到查尔斯他们了。
学院提供的魔法🂊杖品质一般，能让学生们较为平缓地控制精神力来操纵周围的魔法元素。
训练场上的魔法元素特别🁠🗫的浓郁，各系都有，看得出这个训练场显然设置了汇聚魔法元素的魔法阵。