同学们“是。”
白依怡“好的。现在让我们打开课本，请都改为课堂模式。呀，小客人的操作很熟练，已经预习过了吗？很棒呢，同学们一起给他一点鼓励好不好？”
同学们一起鼓掌。
我“……”很想问问周晴幸平常对这种教学风格是否适应，但当通讯器或者叫随身个人电脑调到课堂模式后，一般的通讯聊天功能会被限制，如果聊天，该堂课的老师和其他同学也会看到聊天内容，相当于是课堂讨论了。
所以我不能与周晴幸聊。好在作为宠物，没人要求我处处遵守规则，还明确说了只要不打扰其他人我就可以不遵守，因此我开了课堂模式后，虽然能看到老师划的重点、标记的批注——没有黑板，所有需要板书的地方都是在临时连接组成群的通讯器上进行——也能看到其他同学提出的问题，也就是我能接收课堂教学的完整内容，但我的其他权限没受限制。我可以一边上课，一边切出去干其他事，比如玩游戏，或者找不在上课的人聊天。
我找周青伟聊“你给周晴幸选学校环境时，有没有考虑过老师风格？我觉得周晴幸在她的年龄段中偏早熟，莫亚荚适合教她，白依怡可能有点……低龄了。”
周青伟“我重点考虑主科，也就是上课多的那些老师，副科，一周甚至一个月才一次的课，就不能要求太多了，不然晴幸大概会没学校可上。包容一些吧，晴幸就很包容她的幼稚老师还有同学们。”
我“同学幼稚还好一点，可以避开，但老师幼稚，还得搭她的腔。我看到不止周晴幸，其他不少同学们也很是无奈，不过一边脸上无奈，一边也习惯了配合，和周晴幸一样很包容这位老师。是这个班的孩子心理年龄普遍偏大，还是白依怡老师没搞清楚她面对的年龄段？”
周青伟“白老师的课我旁听过，专业水平其实很不错，至于她与孩子说话时的低幼语气……习惯了之后也算是一种风格吧，还是，有点可爱的……”
白老师教的是绘画，画仪器拆解图，就是把机械式闹钟什么的拆开，按规则编号，一个一个画零件。并不要求完全写实，比例上也允许误差，但大致上要能看出是什么东西。其实这课是学习事物结构的一部分，初期阶段属于定性学习类。
正是这课堂内容让我格外不能接受白依怡的低幼语气，她要是教宠物喂养我就能接受很多——有宠物喂养这门课，授课人是莫亚荚。这俩老师的画风反了吧？还是我对课程内容理解有误？这秘境对待生物严肃，而对待非生物却偏浪漫？
作者有话要说 -+na考试加油，不挂科，四级过~
墨泽的六级也加油，祝好运~
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白依怡“好的。现在让我们打开课本，请都改为课堂模式。呀，小客人的操作很熟练，已经预习过了吗？很棒呢，同学们一起给他一点鼓励好不好？”
同学们一起鼓掌。
我“……”很想问问周晴幸平常对这种教学风格是否适应，但当通讯器或者叫随身个人电脑调到课堂模式后，一般的通讯聊天功能会被限制，如果聊天，该堂课的老师和其他同学也会看到聊天内容，相当于是课堂讨论了。
所以我不能与周晴幸聊。好在作为宠物，没人要求我处处遵守规则，还明确说了只要不打扰其他人我就可以不遵守，因此我开了课堂模式后，虽然能看到老师划的重点、标记的批注——没有黑板，所有需要板书的地方都是在临时连接组成群的通讯器上进行——也能看到其他同学提出的问题，也就是我能接收课堂教学的完整内容，但我的其他权限没受限制。我可以一边上课，一边切出去干其他事，比如玩游戏，或者找不在上课的人聊天。
我找周青伟聊“你给周晴幸选学校环境时，有没有考虑过老师风格？我觉得周晴幸在她的年龄段中偏早熟，莫亚荚适合教她，白依怡可能有点……低龄了。”
周青伟“我重点考虑主科，也就是上课多的那些老师，副科，一周甚至一个月才一次的课，就不能要求太多了，不然晴幸大概会没学校可上。包容一些吧，晴幸就很包容她的幼稚老师还有同学们。”
我“同学幼稚还好一点，可以避开，但老师幼稚，还得搭她的腔。我看到不止周晴幸，其他不少同学们也很是无奈，不过一边脸上无奈，一边也习惯了配合，和周晴幸一样很包容这位老师。是这个班的孩子心理年龄普遍偏大，还是白依怡老师没搞清楚她面对的年龄段？”
周青伟“白老师的课我旁听过，专业水平其实很不错，至于她与孩子说话时的低幼语气……习惯了之后也算是一种风格吧，还是，有点可爱的……”
白老师教的是绘画，画仪器拆解图，就是把机械式闹钟什么的拆开，按规则编号，一个一个画零件。并不要求完全写实，比例上也允许误差，但大致上要能看出是什么东西。其实这课是学习事物结构的一部分，初期阶段属于定性学习类。
正是这课堂内容让我格外不能接受白依怡的低幼语气，她要是教宠物喂养我就能接受很多——有宠物喂养这门课，授课人是莫亚荚。这俩老师的画风反了吧？还是我对课程内容理解有误？这秘境对待生物严肃，而对待非生物却偏浪漫？
作者有话要说 -+na考试加油，不挂科，四级过~
墨泽的六级也加油，祝好运~
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