就算他对陈宇再有😈信心,🗟这个成绩,还是大大出乎了他的意料。

    “许老🛴☾师,你这回可是脸上有光了,班上出了这么个好苗子!”

    “是啊,最后一道大题没做扣了8分,填空题有⚶🕹🎠一问算错了,扣了2分,其他只要做了的,全对。这个陈宇,不仅仅是成绩好,还很懂得‘有舍有得’的道理。☿不简单啊!”

    ……

    众人一片赞叹,话里话外都是惋惜。

    倒不是惋惜这么个数学好苗子却没能分到自己班上,而是按照以往的经验,他们不难得🊉出结论,这么优秀的数学成绩却只🔼能在全班排中等,可见偏科十分严重。

    偏科……是最要不得的!

    不怕你每一门都普普通通,就怕你5科特别优秀⚶🕹🎠,1科特别差,那才真叫人觉得可惜。

    许一州一看众人的神情,就知道他们在想什么,本想解释陈📜🛨🞺宇之所以排在班上近30名,是因为英语考试严重失利的🕘🉺🌔原因。

    可是话到嘴边,又作了罢。

    解释那么🞨🖩🕏多干什么,等所有成绩出来,事实胜于雄辩!

    ……

    数学试卷分发结束之际,语文试卷的批改也进入⚶🕹🎠了尾声。

    和数⚱🕎🈝学卷子每个老师负责一道大题不同,语文试卷是先把前面的题目改完,再每个老师负责一沓,统一批改作文。

    由于语文成绩不像数学、物理这🚝种理科,学生成⚶🕹🎠绩的分布并不会完全按照班级高低来排,虽然整体上,创新班还是好于对比班,对比班要好于重🀳🀵点班,但还是经常出现高分试卷出现在对比班甚至重点班的现象。

    而🚊👨🋘这一现象,在理科班比文科班要严重得🄲多。🝚

    毕竟文理🞨🖩🕏科的思维完全不🗟同,所以理科好的学生,很大一部分语文成绩都非常一般,反倒是很🚫多数物化一般的,语文、英语都异常的拔尖。

    也就是所谓,偏科!

    因为这个现象,语文老师之间的🚝竞争要比数学、物理等科目小得多,所以在试卷批改上,老师们也是随便拿上一沓就带回了家,也没兴趣非要挑考场等次。

    简梅是🛴☾筠州中学的老牌教师了,教了20多🁐🄺🂦年的书,从老校址搬到新校址,教学环境好🊉了很多,但她上下班就没那么方便了。