一十零章 : 感觉(2/3)
等她将理解的题目全部讲解完之🅖🆡👊后，才指向那道题，看向闵🜐🁗🅿希笑着道：
“剩下这道题分值🕾不高，才🔫一分，但咱们整个省只有不到五🜐🁗🅿个人做出来，这其中之一的学生，就是我们班的闵希。”
于是闵希有些无奈地再次看到整个班的人，将头转向后面看🜐🁗🅿向🚻她面露惊诧。
由于省考前夕转🚜到一班，她坐在最后🟍🛴♁面一排，这下子所有人想看随时随地转头看，这不由让她感到了些隐私不受保护的无奈⛝来。
这时章若月温和的声音再次从讲台上传来：
“老师不才，这道题当初也没🚊👬🌀做对，老师可以问问闵希同学，当时你是如何做对的这道题吗？如果能有好的解题思路，不妨分享给大家听听。”
被点名的闵希，站起了身，面🚊👬🌀上却有些促🗐狭，迟疑了两秒之后，她面露无奈的神色：💁🎽
“抱歉章老师，其实这道题做的时候，我没🁽想其他，只是凭感觉。”
言下之意，这道题就是随便写出来的？
其他学生难免🃋有人误解闵希要么不📏愿意分享解题🍒思路，要么就是在谦虚。
章🕙若月却在听完之后，🐞面露一丝思索后继🗐续问道：
“能分享一下，那是一种什么感觉吗？”
闵希回忆了一下当时写答案时的心里，她🗐点点头道🛤：
“当🞮🗠🜽时看到文中说，主人公家门口的一棵老树，由于大雨洪水，被连根拔起。我认为当时作者在描写主人公看到老树根漂浮在水面上时，言辞之中不仅仅有歌颂老树的生命，也带着怜惜和内疚。
人为什么要对树🚜感到内疚？除非这棵树的死去，换来了他的🜐🁗🅿生命。
所以我才会回答，因为这棵树🚊👬🌀救了主人公的命。其实当时回答时，也并未有把握，这道题的难度和问法，确实是从前老是未曾讲过的。”
这一番闵希尽量解答的话，却令整📏个🟍🛴♁班的学生都沉默了，不少同学翻开了前页的原文，似乎想要从文中回头感觉一番，闵希所说的那种“内疚”。
最后还是一声叹息，将大家唤醒。
章若月神情中多有赞叹：
“原来是这样，闵希同学，其实这就是答案。这道题考的，是考生的共情能力。只有在情绪上👻能随着作者的描写感受文中世界的考生，才能🔔感应到这些文字深处的情感。”
“剩下这道题分值🕾不高，才🔫一分，但咱们整个省只有不到五🜐🁗🅿个人做出来，这其中之一的学生，就是我们班的闵希。”
于是闵希有些无奈地再次看到整个班的人，将头转向后面看🜐🁗🅿向🚻她面露惊诧。
由于省考前夕转🚜到一班，她坐在最后🟍🛴♁面一排，这下子所有人想看随时随地转头看，这不由让她感到了些隐私不受保护的无奈⛝来。
这时章若月温和的声音再次从讲台上传来：
“老师不才，这道题当初也没🚊👬🌀做对，老师可以问问闵希同学，当时你是如何做对的这道题吗？如果能有好的解题思路，不妨分享给大家听听。”
被点名的闵希，站起了身，面🚊👬🌀上却有些促🗐狭，迟疑了两秒之后，她面露无奈的神色：💁🎽
“抱歉章老师，其实这道题做的时候，我没🁽想其他，只是凭感觉。”
言下之意，这道题就是随便写出来的？
其他学生难免🃋有人误解闵希要么不📏愿意分享解题🍒思路，要么就是在谦虚。
章🕙若月却在听完之后，🐞面露一丝思索后继🗐续问道：
“能分享一下，那是一种什么感觉吗？”
闵希回忆了一下当时写答案时的心里，她🗐点点头道🛤：
“当🞮🗠🜽时看到文中说，主人公家门口的一棵老树，由于大雨洪水，被连根拔起。我认为当时作者在描写主人公看到老树根漂浮在水面上时，言辞之中不仅仅有歌颂老树的生命，也带着怜惜和内疚。
人为什么要对树🚜感到内疚？除非这棵树的死去，换来了他的🜐🁗🅿生命。
所以我才会回答，因为这棵树🚊👬🌀救了主人公的命。其实当时回答时，也并未有把握，这道题的难度和问法，确实是从前老是未曾讲过的。”
这一番闵希尽量解答的话，却令整📏个🟍🛴♁班的学生都沉默了，不少同学翻开了前页的原文，似乎想要从文中回头感觉一番，闵希所说的那种“内疚”。
最后还是一声叹息，将大家唤醒。
章若月神情中多有赞叹：
“原来是这样，闵希同学，其实这就是答案。这道题考的，是考生的共情能力。只有在情绪上👻能随着作者的描写感受文中世界的考生，才能🔔感应到这些文字深处的情感。”