五章 、国之重器唯教谕(1/4)
“大🗗唐韩昌黎作《师说》曰‘师者，所以传🍙🈝⚺道授🁤🇲业解惑也’！”
张🏗🚍小公爷望着这些个朝💧🔍臣们，轻叹道“为人师者，身负传♓🇻道、授业、解惑之责！怎可轻慢哉？！”
弘治皇帝其实也考虑过这个问题，但他考虑的更🁤🇲多的是恢复社学。
历史上大面积的恢复社学也是🅮从英宗、宪宗，至弘治🗐时期开始的。🆖
但对于为师者的培🖿😔养、培训，他却完就没有考虑🁤🇲过。
“国朝百五十年庠生何其多也，然诸位大人居然就都没有♓🇻向陛下建议过取其才学为师以教百姓？！”
张小公爷对这件事情其实不满很久了“多数庠生🁤🇲散落🗐乡间，无廪膳又不善营生者生活拮🉄🄶据……”
“而同时百姓又🍡无余钱可供请私塾，以至于多庠生碌碌、百姓欲识字而不得。”
剩下的话🐪张小公爷没说，但三大学士和六部尚书们顿时脸♓🇻上火辣辣的。
人家玉螭🐪虎这是在骂他们尸位素餐呢，两⛽☎♹边其实完可以互相衔接起来。
国朝只要起到一个引领的作用，并给予一定的🞹荣誉及补助便能够使两者都得到安置。
“痴虎儿，你且说说此事当如何打算？！”
弘🏗🚍治皇帝这是看出来了，这臭小子对这事儿肯定是早有谋划。
三大学士、六部尚书🜾🇵亦是凑过来，他们也很想知道这痴虎儿于此事的方略如何。
“其一、新建一部🖿😔！其可曰‘庠序教谕部’！专司两京十三🞡🕪省天下教谕之训导、督管之责。”
在座的都是饱学之士，自然是知道张小🎸🕴公爷的这个“庠序教谕”是出自何典。
庠序二字是出自《🖿😔孟子·滕文公》，其曰“设为庠序🗐学校以教之。”
而教谕除了是如今的教职之外，古籍自亦是有🞹提。
大唐张文献之《论教皇太子状》曰“若亲近细人🁤🇲，不闻教谕，纵欲行善，🛣🞎📅犹未知所适。”
同为大唐的韩昌黎著《顺宗实录三》则提到“左🁤🇲右🝟🌝前后，罔非正人，是🙊🈩以教谕而成德也。”
张🏗🚍小公爷望着这些个朝💧🔍臣们，轻叹道“为人师者，身负传♓🇻道、授业、解惑之责！怎可轻慢哉？！”
弘治皇帝其实也考虑过这个问题，但他考虑的更🁤🇲多的是恢复社学。
历史上大面积的恢复社学也是🅮从英宗、宪宗，至弘治🗐时期开始的。🆖
但对于为师者的培🖿😔养、培训，他却完就没有考虑🁤🇲过。
“国朝百五十年庠生何其多也，然诸位大人居然就都没有♓🇻向陛下建议过取其才学为师以教百姓？！”
张小公爷对这件事情其实不满很久了“多数庠生🁤🇲散落🗐乡间，无廪膳又不善营生者生活拮🉄🄶据……”
“而同时百姓又🍡无余钱可供请私塾，以至于多庠生碌碌、百姓欲识字而不得。”
剩下的话🐪张小公爷没说，但三大学士和六部尚书们顿时脸♓🇻上火辣辣的。
人家玉螭🐪虎这是在骂他们尸位素餐呢，两⛽☎♹边其实完可以互相衔接起来。
国朝只要起到一个引领的作用，并给予一定的🞹荣誉及补助便能够使两者都得到安置。
“痴虎儿，你且说说此事当如何打算？！”
弘🏗🚍治皇帝这是看出来了，这臭小子对这事儿肯定是早有谋划。
三大学士、六部尚书🜾🇵亦是凑过来，他们也很想知道这痴虎儿于此事的方略如何。
“其一、新建一部🖿😔！其可曰‘庠序教谕部’！专司两京十三🞡🕪省天下教谕之训导、督管之责。”
在座的都是饱学之士，自然是知道张小🎸🕴公爷的这个“庠序教谕”是出自何典。
庠序二字是出自《🖿😔孟子·滕文公》，其曰“设为庠序🗐学校以教之。”
而教谕除了是如今的教职之外，古籍自亦是有🞹提。
大唐张文献之《论教皇太子状》曰“若亲近细人🁤🇲，不闻教谕，纵欲行善，🛣🞎📅犹未知所适。”
同为大唐的韩昌黎著《顺宗实录三》则提到“左🁤🇲右🝟🌝前后，罔非正人，是🙊🈩以教谕而成德也。”