莫大航院,实验室里,谷小白站在讲台上。

    “好,这就是迄今为止要用到的所有的理论知识,我知道大家估计还有一些没有掌握的地方,不过没关系,因为我们接下🌁🟓🜮来就🃳🛻要进行实践了,相信通过实践之后,大家都能够掌握之前课程上学到🍥🊊🎪的知识……”

    台下,大家你看我,我看你。

    和谷小白信心满满的🏛样子相比,他们真的是完全没有信心。

    这是谷小白的第三节公开课。

    原本以为一节课就能讲完的理论知识,谷小🉯🊴🔟白硬生生讲了两节课。

    在第一节课之后,不论是现场的俄罗🝌🉫🊒斯五大设计院的工程师们,还是远程看他公开课的各大航空工业的工程师们,亦或者是一些民间的大佬,都认真琢磨了一下这个公式。

    然后将信将疑地验证了一下。

    第二节课的时候,🉅🄹谷小白刚刚进入教室😖,仅仅是台下的掌声,就响了五分钟,弄得谷小白都有些不好意思了。

    就算是谷小白的技术再强,他们也没想到,谷小白给的那两个经🕶验公式,竟然能那么好用。

    技术和科学,是相互🏛联🜫系📺☐,但又完全不同的两码事。

    在理论维度高度抽象的公式,如何和极😖度复杂的现实耦合起来?

    谷小白是🔯🄊🟈如何从如此复杂的世界中,整理出来这两个公式的?

    这样的公式,谷小白都🜫能说公布就公布出来,他的大脑里,还有🕶什么样的公式?

    没有人知道。

    看🆚🐊着站在讲台上的少🏛年,看着那年轻的面庞,他们不禁有些疑惑。

    难道,这世界上真的有人生而知之?

    而现在,终于到了实践环节,他们很想知道,谷小白利用这种技术,能🀝♘够做出来什么样的飞行器来。

    “考虑到课程时间已经不多,以及工作量较大,我建议大家分一下组,以四个人为单位,完成一个🟤🟆设计……”

    场下的学🔯🄊🟈生们,就已经开始自觉地左右环顾🉯🊴🔟,打算找自🞮🗡己的队友了。