开课(2/5)
她又充满真诚地补充道：“我虽然不知道怎么教，但是我英语很好的，所以你也不用太担心我把你教坏了……”
关于她英语很好这件事，倒也不是吹牛。
从前她读的一直是双语类学校，穿到这里来之前不久还去英语母语国家交换了半年，或许可以说在八十年代初，普通高中的英语老师也不一定有她英语说得溜。
只是教学到底不太一样，她一边没有什么信心，一边又不想让方进觉得自己是在耽误他的时间，甚至是在把他往沟里带，所以语无伦次地解释。
方进看着她丢下“教棍”，不停揪着手指絮絮说着话，了然地笑笑，打断她，“我明白你的意思，不过你不用跟我说这些。”说着，挑眉道：“现在是你愿意浪费自己宝贵的时间来教我，我感激还来不及。”
邹云书抿了抿唇，羞涩道：“我这不是第一次教人嘛……”
方进笑，“巧了邹老师，我也是第一次学。那就麻烦邹老师带着我试一试了。”
他望着她，眼睛里满满都是温柔的笑意。
邹云书也定定地回视，“好，我们试一试。”说着，又觉这话说得暧昧，不好意思地转头，低下身子捡起地上的树枝，“那就再来一遍吧。”
方进应是，跟着她又念了一遍地上的字母。
念完之后，邹云书正想着还要这样教几遍呢，她是真的没有经验呀。就见他朝她伸手：“把棍子借我吧，我试一试。”
邹云书挑眉，疑惑地“嗯？”了一声，一下子没明白他是什么意思。
方进解释：“你教完了，不验收一下教学成果吗？”
邹云书惊得小嘴微张，“你都记住了？”
“我试试，有不对的你纠正我。可以吗？”
邹云书没说话，木木地把手里的棍子递过去，方进开始挨个在她写的字母下面的空档里边写边念。
直到写完“z”，收手，转头看向一边一直没有出声的邹老师，微微挑眉，带着征询意见的意味。
在邹云书的教学逻辑里，发音是顶顶重要的事情，绝对不能糊弄。要培养他正确的语感，定要从字母的发音抓起。
她是想着在他复述的过程中，有即使一丝她认为不甚标准的地方时，都要打断纠正他，以免他形成习惯后更难改正。
可是一通下来，竟让她完全没有开口的契机。
关于她英语很好这件事，倒也不是吹牛。
从前她读的一直是双语类学校，穿到这里来之前不久还去英语母语国家交换了半年，或许可以说在八十年代初，普通高中的英语老师也不一定有她英语说得溜。
只是教学到底不太一样，她一边没有什么信心，一边又不想让方进觉得自己是在耽误他的时间，甚至是在把他往沟里带，所以语无伦次地解释。
方进看着她丢下“教棍”，不停揪着手指絮絮说着话，了然地笑笑，打断她，“我明白你的意思，不过你不用跟我说这些。”说着，挑眉道：“现在是你愿意浪费自己宝贵的时间来教我，我感激还来不及。”
邹云书抿了抿唇，羞涩道：“我这不是第一次教人嘛……”
方进笑，“巧了邹老师，我也是第一次学。那就麻烦邹老师带着我试一试了。”
他望着她，眼睛里满满都是温柔的笑意。
邹云书也定定地回视，“好，我们试一试。”说着，又觉这话说得暧昧，不好意思地转头，低下身子捡起地上的树枝，“那就再来一遍吧。”
方进应是，跟着她又念了一遍地上的字母。
念完之后，邹云书正想着还要这样教几遍呢，她是真的没有经验呀。就见他朝她伸手：“把棍子借我吧，我试一试。”
邹云书挑眉，疑惑地“嗯？”了一声，一下子没明白他是什么意思。
方进解释：“你教完了，不验收一下教学成果吗？”
邹云书惊得小嘴微张，“你都记住了？”
“我试试，有不对的你纠正我。可以吗？”
邹云书没说话，木木地把手里的棍子递过去，方进开始挨个在她写的字母下面的空档里边写边念。
直到写完“z”，收手，转头看向一边一直没有出声的邹老师，微微挑眉，带着征询意见的意味。
在邹云书的教学逻辑里，发音是顶顶重要的事情，绝对不能糊弄。要培养他正确的语感，定要从字母的发音抓起。
她是想着在他复述的过程中，有即使一丝她认为不甚标准的地方时，都要打断纠正他，以免他形成习惯后更难改正。
可是一通下来，竟让她完全没有开口的契机。