在这种情况下还要谦让。
最后下不了台面。
明明他们已经想要抢着去收这两个同学了，偏偏要说出他们的缺点。
难道还会以为其他老师很笨吗？真的会以为这两个同学在用小计量博的关注而不想去教导他们吗？但这个时候王良主任却很平静地说。
我们今天就是想看看同学们的力量值怎么样，但是这也不能说明什么的力量值可以慢慢的塑造，但是其他方面却是需要他们自身的素质了。
如果看一个学生的能力，仅仅根据他们的力量值大小去判断，那以后各方面的考核岂不是形同虚设吗？王良主任说完这些话，突然让那些老师们意识到，的确是这样。
去选择自己要教导的学生，并不是仅仅靠力量值的。
而是要看很多方面比方说实际做战术以及临场发挥，运用的方式方法等等。
这些老师们之所以争着抢着想要去指导少年和小北同学，就是因为大家都认为，这两个同学的临场发挥能力特别强。
虽然他们是以这种小计量而博得大家关注，让大家记住他们的名字，但是足以见得他们的智商很高。
毕竟在这个时候，所有的人都记住了这两个同学的姓名。
因为在两个同学的争论过程中，他们已经听得耳朵快起茧子了。
但是少年却觉得有个地缝都想钻进去，这种行为实在是太不好意思了。
因此当小北同学又一次喊起自己名字的时候，少年就假装听不见，也没有应答。
毕竟在这个广场上有很多老师和同学围观，看着他们两个人，如果还是在继续这样的话，少年真的是没脸了。
而此时的小北同学也认为时机掌握的差不多了，看到刚才自己呼喊着，少年少年并没有应答，于是只能最后给自己下个台阶作为结束语并说到。
好啊你小子，那明天咱们两个人就好好比试比试，看谁厉害。
此时很多同学们都在心里咒骂到。
你们可真是脸皮够厚的呀。
还以为你们两个人的小伎俩我们都傻，都看不出来吗？这时王良主任看见这种场景，也觉得该收手了。
最后下不了台面。
明明他们已经想要抢着去收这两个同学了，偏偏要说出他们的缺点。
难道还会以为其他老师很笨吗？真的会以为这两个同学在用小计量博的关注而不想去教导他们吗？但这个时候王良主任却很平静地说。
我们今天就是想看看同学们的力量值怎么样，但是这也不能说明什么的力量值可以慢慢的塑造，但是其他方面却是需要他们自身的素质了。
如果看一个学生的能力，仅仅根据他们的力量值大小去判断，那以后各方面的考核岂不是形同虚设吗？王良主任说完这些话，突然让那些老师们意识到，的确是这样。
去选择自己要教导的学生，并不是仅仅靠力量值的。
而是要看很多方面比方说实际做战术以及临场发挥，运用的方式方法等等。
这些老师们之所以争着抢着想要去指导少年和小北同学，就是因为大家都认为，这两个同学的临场发挥能力特别强。
虽然他们是以这种小计量而博得大家关注，让大家记住他们的名字，但是足以见得他们的智商很高。
毕竟在这个时候，所有的人都记住了这两个同学的姓名。
因为在两个同学的争论过程中，他们已经听得耳朵快起茧子了。
但是少年却觉得有个地缝都想钻进去，这种行为实在是太不好意思了。
因此当小北同学又一次喊起自己名字的时候，少年就假装听不见，也没有应答。
毕竟在这个广场上有很多老师和同学围观，看着他们两个人，如果还是在继续这样的话，少年真的是没脸了。
而此时的小北同学也认为时机掌握的差不多了，看到刚才自己呼喊着，少年少年并没有应答，于是只能最后给自己下个台阶作为结束语并说到。
好啊你小子，那明天咱们两个人就好好比试比试，看谁厉害。
此时很多同学们都在心里咒骂到。
你们可真是脸皮够厚的呀。
还以为你们两个人的小伎俩我们都傻，都看不出来吗？这时王良主任看见这种场景，也觉得该收手了。