二十四章 、助力腾飞教谕部(2/4)
可惜史书并没有太🌥🁋🄎过🖈🐦🂊记载他的生👚平仅知其为太学生、宣城人，甚至连生卒年都没有。
仅🜛🂲💮仅是根据《字汇》遗作推算出，他应该是存在于万历年间。
《字汇》不仅首创按笔画多寡排列部🂽🔏⛑首和单字，且将《说文解字》的504个部首归类合并为214部。
于字释👮🌎♩义言，《字汇》🃗较之前者则更加完备。
引证详博、皆标出处，不仅有经典中的常见义🟗亦有后代的通行义。
其所标释义大多确凿，🃗其形制已接近后世大中型🚡🔷🅍字典之体例🐁☟🀦与规模矣。
方信之能想到的🍒却是更多，他可不是梅膺祚这样没有根底的一届国子监太学生。
他方信之现在假假那🖈🐦🂊也是国🚇👒朝重臣、一部尚书啊，若是推行开去这教化⚚之功谁能隐之？！
到时候这☐⚈字典一出，谁还🜩🄰敢小觑于庠序教谕部？！
“此事老☐⚈夫办了！！”方信之的眼珠子都红了，呼啦一下站起来一巴掌“啪～！”的拍在了台上。
拍完台子转过身来死死的盯着李徵伯，狠声道“徵伯只需帮老夫此事，事成则老夫必有厚报📡！”
却见李👮🌎♩徵伯肃然起身后退两步，正冠掸衫恭敬🟗长揖到底。
“恩师教导，毕生所学当于国🇦有利、于民有利！身体力行，救数十万灾民于危难、战鞑靼于归途……”
“家父教导，若所学道理不能用之学其何意🅴？！”
李徵伯说着，缓缓起身一脸坚毅的望着方信之沉声道“恩师命学生于此等候，便是要让学生为大人效力！”
“以从恩师之处所学义🃗理、学🇦识，皆用作国、民之利！”
“是以👮🌎♩，即便是大🌥🁋🄎人不说学生亦当自请效力！！”
方信之深深的吐出一口气，沉声道“好！！西涯🚡🔷🅍公、玉螭虎之大才、报国之心，可见一🝐斑矣！”
李徵伯笑了笑，请方信之坐下。
而后又拿出了一本草稿，但🚇👒这草稿就比较潦草了。
仅🜛🂲💮仅是根据《字汇》遗作推算出，他应该是存在于万历年间。
《字汇》不仅首创按笔画多寡排列部🂽🔏⛑首和单字，且将《说文解字》的504个部首归类合并为214部。
于字释👮🌎♩义言，《字汇》🃗较之前者则更加完备。
引证详博、皆标出处，不仅有经典中的常见义🟗亦有后代的通行义。
其所标释义大多确凿，🃗其形制已接近后世大中型🚡🔷🅍字典之体例🐁☟🀦与规模矣。
方信之能想到的🍒却是更多，他可不是梅膺祚这样没有根底的一届国子监太学生。
他方信之现在假假那🖈🐦🂊也是国🚇👒朝重臣、一部尚书啊，若是推行开去这教化⚚之功谁能隐之？！
到时候这☐⚈字典一出，谁还🜩🄰敢小觑于庠序教谕部？！
“此事老☐⚈夫办了！！”方信之的眼珠子都红了，呼啦一下站起来一巴掌“啪～！”的拍在了台上。
拍完台子转过身来死死的盯着李徵伯，狠声道“徵伯只需帮老夫此事，事成则老夫必有厚报📡！”
却见李👮🌎♩徵伯肃然起身后退两步，正冠掸衫恭敬🟗长揖到底。
“恩师教导，毕生所学当于国🇦有利、于民有利！身体力行，救数十万灾民于危难、战鞑靼于归途……”
“家父教导，若所学道理不能用之学其何意🅴？！”
李徵伯说着，缓缓起身一脸坚毅的望着方信之沉声道“恩师命学生于此等候，便是要让学生为大人效力！”
“以从恩师之处所学义🃗理、学🇦识，皆用作国、民之利！”
“是以👮🌎♩，即便是大🌥🁋🄎人不说学生亦当自请效力！！”
方信之深深的吐出一口气，沉声道“好！！西涯🚡🔷🅍公、玉螭虎之大才、报国之心，可见一🝐斑矣！”
李徵伯笑了笑，请方信之坐下。
而后又拿出了一本草稿，但🚇👒这草稿就比较潦草了。